Calendrier AFM 2025-26

15 novembre 2026 > L’APPROPRIATION DU CONTE
          Passage de l’écrit à l’oral
Raconter n’est pas dire par cœur.
C’est libérer sa parole sur le terrain de jeu de l’histoire.
Nous travaillerons le passage de l’écrit à l’oral : respect 
du contenu et des événements du récit, liberté vis à vis du texte. Nous identifierons les appuis que nous offre le conte pour nous représenter réellement ses images, en cinéma intérieur. 
Nous aiguiserons au passage « le regard subjectif du conteur ».
Public concerné : pour les débutants, et pour toute personne qui a du mal à “lâcher le texte” ou à se faire ses propres images.


13 décembre 2026 :  HISTOIRES A DOIGTS
        Des histoires toujours à portée de main
Récits courts, où les mains évoquent, par leurs postures et leurs mouvements, comme des “marionnettes naturelles”, les événements de l’histoire. On y considèrera la gestuelle comme une chorégraphie  miniature : on lui apportera un soin particulier pour qu’elle ne soit pas seulement une illustration de la parole mais pour qu’elle possède son esthétique propre. On travaillera la précision et la fluidité des gestes pour un récit évocateur, ainsi que la parole comme une “voix off” pour le climat et les couleurs qu’elle peut instaurer.

24 janvier 2027 : LES REGARDS DU CONTEUR

       Que regarder, où regarder quand on raconte ?
Explorer les différentes natures de regards : ceux que l’on échange avec l’auditoire, et qui favorisent l’ouverture ; ceux que l’on pose sur les images du conte, et qui les font exister autour de nous ; ceux qui nous habitent et expriment le vécu des personnages… 

En prenant conscience au fil du récit, de ces différentes qualités de regards, on donne à la parole des appuis précis qui lui confèrent clarté et stabilité.      

7 mars 2027 : PERSONNAGES ET DIALOGUES
        Sentir vivre et palpiter en soi les personnages
Comment, à partir des quelques éléments révélés par le conte, dessiner et sculpter en nous, des personnages cohérents et uniques, se situant en dehors des clichés, clairement distincts les uns des autres, apportant chacun sa propre couleur, en cohérences avec ses propos et ses actions ? Quelles relations établir avec eux ? Comment rendre leur présence sensible, leur parole crédible, leurs regards présents et leurs silences éloquents ?

30 mai 2027 : RACONTER COMME ON RESPIRE
        Les racines de la parole

La respiration ouvre une porte pour reprendre contact avec soi-même, et faire en sorte que les sensations du conte nous habitent entièrement, et circulent en nous. Elle ancre la parole dans les sensations corporelles. Elle est alors un moyen d'expression très riche, tout en nuances et en diversité.

Nous travaillerons l’observation discrète et sensible des respirations qui sous-tendent notre parole, et explorerons les moyens d’en faire un appui technique et sensible… pour que notre conte soit respiré, et notre parole, inspirée.

Soirée Lit Qui Veut (LQV) : samedi 6 mars 2027

Soirée Raconte Qui Veut (RQV) : samedi 24 avril 2027

2 soirées de participation libre autour de la Lecture et des Contes
Ces deux soirées, de 19h30 à 22h30, en entrée libre et sur inscription, sont réservées aux adultes et adolescents. Elles sont des rencontres privilégiées pour partager nos goûts littéraires (LQV), et nos contes (RQV). Et pour celleux qui le souhaitent, deux belles occasions, pour se mettre éventuellement en situation publique dans un contexte très favorable et convivial.

Inscription recommandée : auprès de Laurence Licha : [email protected]

Venir avec de quoi partager pour la pause dînatoire.

Autre  formation

Stage à l'Age d'Or de France

62 rue Amelot 75011 Paris

Un WE : 13 et 14 mars 2027

à l'Age d'Or de France

62 rue Amelot 75011 Paris

Le répertoire personnel et L’émerveillement du conteur

Intitulé :

Le répertoire personnel

L’organiser, L’équilibrer, Le développer

L’émerveillement du conteur

L’innocence du regard, la fraîcheur de l’expression

Descriptif :

Être conteur, conteuse, c’est entre autres, connaître son répertoire et s’y repérer.

C’est aussi mettre en valeur la complémentarité de ses composantes : selon les différents genres, durées, atmosphères, “publics visés”…

Repérer les contes que l’on peut raconter à tout moment, au pied levé, ceux qui ont besoin d’être réveillés, ceux qui nécessitent d’être retravaillés… avant de vouloir les conter.

L’émerveillement sous-tend notre envie de raconter

En se reconnectant à sa capacité d’émerveillement, le conteur, la conteuse appuient leur parole sur une motivation profonde et forte de raconter… mais aussi de raconter tel genre, telle histoire, pour telle raison.

Objectifs : Consolider son répertoire, mieux s’y repérer. Porter un regard neuf sur ses histoires. Cultiver de nouveaux élans. Ouvrir d’autres dimensions à sa parole conteuse.

Public concerné : de “faux-débutant” à confirmé

Déroulé :

Le matin nous travaillerons le répertoire : en mesurer l’ampleur et la diversité, s’y repérer… quelles histoires pour quels contextes, quels moments… ?

L’après-midi, nous explorerons notre relation personnelle à notre répertoire : les différents appuis pour cultiver l’émerveillement et la fraîcheur, en fonction des particularités de chaque histoire.

On profite des nouveaux contes pour ouvrir un nouveau regard. On profite de nos contes habituels pour « décaper la poussière » qui a pu se mettre dans les plis » de notre parole conteuse. 

Durée :  un WE : 13 et 14 mars 2027 de 10h à 17h

L'an passé : 2025-26

Age d’Or,  

Débuts et fins de contes, et contes courts

                        entrer dans la parole, et en sortir… par où ? comment ? 

Entrer dans une histoire et en sortir sont deux moments clés du récit… pas toujours simples à appréhender.

Nous verrons les éléments techniques qui permettront de varier les débuts et les fins, en nous appuyant sur les particularités de chaque histoire, en fonction de l’effet que nous voulons produire.

Les contes courts nécessitent un rythme et une concision qui tout en leur étant spécifiques, sont des atouts à développer pour les autres contes.

Objectifs

·      Développer une aisance à commencer et finir un conte

·      Sentir les ressorts principaux à mettre en valeur dès le début du récit

·      Trouver le mode de conclusion, en fonction du type d’histoire et de son contenu

·      Trouver la justesse et la concision adaptées aux contes courts de sagesse

·      Mettre en valeur l’implicite de certains contes

Contenu

·      Clarification des enjeux de bien commencer un récit : de “partir sur le bon pied”

·      Identification de différents types de débuts et de fins, adaptés à différents genres de contes

·      Chaque stagiaire, propose un conte qui lui pose question sur comment le commencer et/ou comment le terminer, et nous cherchons collectivement.

·      Travail sur les contes courts : le formateur propose un bouquet de contes de sagesse. Chaque stagiaire en choisit un et le travaille.

·      chacun.e dit un conte court, et les début et fin de son conte plus long.

Méthode pédagogique

·       méthode participative : échange et réflexions croisées sur les enjeux et moyens de commencer un conte

• méthode active : après une brève exposition des exercices, les participant.e.s sont mis en situation de pratiquer toute la journée.
• méthode interactive : le travail se fait dans différents formats – à deux, à trois, en grand groupe… – afin d’expérimenter les divers exercices dans une relation dynamique.

Compétences développées

·      Confiance et aisance dans la parole conteuse

·      Meilleure accroche avec l’auditoire 

·      Fluidité et justesse pour passer d’un type de conte à l’autre

·      Relancer l’écoute 

·      Gestion des transitions d’un conte à l’autre

pour plus d'informations : https://agedordefrance.fr/